校園是教書(shū)育人的場(chǎng)所，隨著國(guó)家越來(lái)越重視學(xué)生教育，在校園中佇立校園雕塑是非常常見(jiàn)的現(xiàn)象，校園之所以需要雕塑，是因?yàn)榈袼芩囆g(shù)可以提高人的精神與文化水準(zhǔn)，使人變得崇高灑脫，享受到美好的感覺(jué)，使人的靈魂得到凈化，實(shí)現(xiàn)育人的綜合目的。

首先，校園雕塑以其豐富的藝術(shù)內(nèi)涵和文化價(jià)值對(duì)校園文化建設(shè)具有重要意義，是校園文化建設(shè)中不可忽視的一環(huán)，也是校園文化中的重要組成部分。大學(xué)校園雕塑在美化校園環(huán)境中的作用是顯而易見(jiàn)的，其隱性的教育功能也是不容置疑的。作為校園環(huán)境建設(shè)一個(gè)必不可少的配件，校園雕塑承載著太多的內(nèi)涵，聚焦了太多關(guān)注的目光。雕塑不僅是一種景觀，而且是重大文化事件的象征。優(yōu)秀的大學(xué)并非只是思想教育的基地，更應(yīng)當(dāng)是人本主義精神的策源地?，F(xiàn)在許多大學(xué)都十分重視校園雕塑，將其作為校園環(huán)境文化建設(shè)的一個(gè)重要的組成部分。

其次，校園雕塑具有審美價(jià)值和審美教育功能，大學(xué)的審美教育是非常重要的，蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有審美教育就不會(huì)有任何教育”。黑格爾曾精辟地指出：理性的最高行動(dòng)是一種審美行動(dòng)，真和善只有在美中才能水乳交融。審美教育是塑造大學(xué)生完美人格、提升審美素質(zhì)、培養(yǎng)高尚道德情懷的必然途徑，是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分。正如席勒所說(shuō)：“文明的最重要的任務(wù)之一，是使人在他純粹的物質(zhì)生活中也受形式的支配，使人在美的王國(guó)能夠達(dá)到的范圍內(nèi)成為審美的人，因?yàn)榈赖聽(tīng)顟B(tài)只能從審美狀態(tài)中發(fā)展而來(lái)，而不能從物質(zhì)狀態(tài)中發(fā)展而來(lái)。審美能力也是人才的基本素質(zhì)之一，是通向成功之路的橋梁，更是大學(xué)生自我發(fā)展的需要。

好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以讓學(xué)生在潛移默化中受到更好的關(guān)于人生和審美的教育，這也是教育之本、教學(xué)之本。學(xué)校雕塑通過(guò)實(shí)體材料所構(gòu)成的有感染力的造型以漸進(jìn)、反復(fù)滲透的審美方式，對(duì)學(xué)生發(fā)揮著獨(dú)特的教育功能。