校園雕塑與城市雕塑一樣，傳承著歷史文化和社會價值，具有強大的潛在教育意義，特別是我國傳統(tǒng)的校園雕塑，具有紀念性、象征性、激勵性等特點，表現(xiàn)出人類的智慧和真善美的追求。

校園雕塑是一種文化氛圍的創(chuàng)造，發(fā)展和升華，人們在擺放校園雕塑的時候，需要想到學校要走什么路線，然后需要培養(yǎng)出來怎么樣的一批人去服務于社會，舉個很簡單的例子，如果是鐵路的學校，這樣的學校擺的肯定不是孔子，很可能是詹天佑，因為這是他們學校學生所學專業(yè)中的名人，這樣的名人自然而然的可以帶動學生有繼續(xù)學習下去的興趣。比如有的學校走的是科技強國的文化氛圍，他們可以擺放一些科學界的名人，比如愛因斯坦，居里夫人等等，而不會去擺放老子，孔子等人物。所以說，校園的雕塑是根據(jù)校園的文化而來，而文化的體現(xiàn)正是校園雕塑所需要表達的內(nèi)容。

校園雕塑作為一種藝術，它需要時刻與歷史保持著聯(lián)系，直接或間接的訴說著歷史的發(fā)展，它在一定程度上給全校師生傳遞學校的歷史延續(xù)。在歷史的長河里，學校會因為出現(xiàn)過名人而聲名遠播，會因為校園理念而美名遠揚，作為藝術載體的校園雕塑會用自己獨特的藝術語言向外部傳播學校特有的歷史文化價值。

校園雕塑應該把學校的特色文化體現(xiàn)出來，向社會展示其學校名片的作用，弘揚校園文化的精髓。學校在雕塑的營造方面，要緊扣著校園教書育人的宗旨，從學校的優(yōu)良傳統(tǒng)出發(fā)，發(fā)掘特色的校園文化，讓每位都能切身感受到校園的特色文化。