校園雕塑設(shè)計(jì)
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人氣:193發(fā)表時(shí)間：2019-08-01
大多數(shù)校園雕塑都使用抽象和象征，隱喻和悖論。特別是，中國(guó)的校園雕塑一般以紀(jì)念，象征，動(dòng)機(jī)和裝飾為特征。他們強(qiáng)調(diào)思想的美學(xué)，道德教育的重要性或重點(diǎn)。表達(dá)人類(lèi)智慧，永恒追求真，善，美。
首先，校園雕塑的選擇應(yīng)符合校園的文化氛圍。我們?cè)谛@里的共同雕塑是孔子和魯迅等學(xué)者，以及一些精神實(shí)例，如雷鋒和焦裕祿。這些雕塑符合校園的文化氛圍。
校園雕塑的擺放也需要考慮。它的位置應(yīng)與周?chē)h(huán)境保持一致，如清華公園的朱自清雕塑。這種安排讓我們想起朱自清在清華園的《荷塘月色》，為清華園增添了濃厚的文化氣息。
作為一種精神載體，雕塑可以是抽象的，具有特定的屬性，也體現(xiàn)了“用文字寫(xiě)作”的精神。每個(gè)校園雕塑都包含一定的道德追求，可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的道德淹沒(méi)效應(yīng)。在這樣的環(huán)境中，在這種文化的影響下，學(xué)生自然會(huì)被鼓勵(lì)積極主動(dòng)和創(chuàng)新。
校園雕塑，這種物質(zhì)化的精神載體，反映了這一特定群體的學(xué)校的道德價(jià)值和審美取向，是道德教育和審美教育的最佳材料之一。
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