校園雕塑是彰顯校園文明的特征，校園是我們每一個(gè)人的人生都要經(jīng)過(guò)的一個(gè)階段，因?yàn)閷W(xué)校是育人的地方，在學(xué)校的適當(dāng)場(chǎng)地安置一些雕塑是學(xué)校審美教育的一個(gè)組成部分，校園雕塑既起到了美化校園的作用，也有一定的隱形教育功能。

而校園雕塑的造型款式應(yīng)該具有多樣性，具象、意象和籠統(tǒng)都可以選用。再現(xiàn)、體現(xiàn)、標(biāo)志和寓意等表達(dá)方式不拘一格，因需而定。造型的材料也應(yīng)該打破一貫性，體現(xiàn)多樣。理想的校園景象雕塑有復(fù)合性、前史性、民族性、教育性、標(biāo)志性、高雅性的特征。

優(yōu)異的校園雕塑所體現(xiàn)的主題能真實(shí)地體現(xiàn)的辦學(xué)理念、教育意圖、學(xué)科特征等。校園雕塑不只在題材上、在藝術(shù)水平上，都體現(xiàn)了校園的高、深、雄、闊的并存，而且為學(xué)生們營(yíng)建了一個(gè)文明的家鄉(xiāng)。一件優(yōu)異的雕塑著作總能將環(huán)境中的限制要素戰(zhàn)勝甚至化被動(dòng)為自動(dòng)，將本身的功能和藝術(shù)價(jià)值最大極限地呈現(xiàn)給觀眾。

校園雕塑是校園文明環(huán)境中的重要組成部分，是校園景象中的典型濃縮文明。校園標(biāo)志性雕塑則是一所校園的名片。校園雕塑依據(jù)造型和原料分立體雕塑、浮雕、地雕等；依據(jù)功能性分留念性雕塑和裝修性雕塑，留念性雕塑具有留念、教育、美化、說(shuō)明等含義，裝修性雕塑有美化校園環(huán)境、點(diǎn)綴空間、承載文明信息符號(hào)等作用。

在這些不同類(lèi)別的雕塑中，咱們可以領(lǐng)悟到不同區(qū)域不同校園的深入文明內(nèi)在。雕塑藝術(shù)與校園精力是密不行分的，不只裝修、豐富和美化校園環(huán)境空間，一起又包括師生的精力或情愫。現(xiàn)代校園里藝術(shù)雕塑在校園環(huán)境中是一個(gè)的重要文明言語(yǔ)。